От любви к семье к любви к Родине: формирование патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста через семейные традиции (из опыта работы)

Заказ № 2536326

Аннотация: В статье представлен опыт формирования патриотических чувств у детей 3-4 лет через семейные традиции. Раскрываются этапы воспитания от любви к семье к любви к Родине. Описаны практические мероприятия: праздники, конкурсы, фоточелленджи, тематические занятия. Обосновывается роль семейных традиций как основы патриотического воспитания дошкольников в контексте приоритетных направлений региона и детского сада.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, семейные традиции, младший дошкольный возраст, семья, Родина, нравственные ценности, партнерство.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одной из приоритетных задач современной педагогики [1]. Для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) патриотизм начинается с самого близкого и понятного – с семьи, семейных традиций и ценностей.

В МБДОУ детский сад № 47 г. Белгорода мы продолжаем активно вовлекать семьи в образовательный процесс, развивая партнерские отношения между педагогами и родителями. Понимая, что для малышей семья является первым социальным институтом, мы выстраиваем работу по патриотическому воспитанию через укрепление семейных связей и формирование уважения к семейным традициям.

Младший дошкольный возраст характеризуется особой восприимчивостью к эмоциональным переживаниям и яркой образностью мышления [2]. Дети 3-4 лет еще не способны к абстрактному пониманию понятий «Родина», «Отечество», но они прекрасно чувствуют любовь и привязанность к близким людям. Именно через любовь к семье, уважение к родителям, бабушкам и дедушкам закладываются основы патриотических чувств. Семейные традиции выступают как связующее звено между поколениями, помогая ребенку осознать свою принадлежность к роду, семье, а затем и к более широкому сообществу. Они формируют у детей чувство стабильности, защищенности и гордости за свою семью.

В рамках нашего проекта по патриотическому воспитанию особое место занимает празднование Дня матери. Мы организовали торжественное мероприятие, где дети совместно с мамами участвовали в различных конкурсах, исполняли песни и читали стихи. Малыши с огромной гордостью представляли своих мам, рассказывая о их профессиях и увлечениях. Подготовка к празднику включала изготовление подарков своими руками, разучивание стихотворений о маме, беседы о том, как мама заботится о семье. Такие мероприятия способствуют развитию эмоциональной привязанности к семье и формированию уважения к женщине-матери.

Одним из наиболее успешных мероприятий стал конкурс семейных портфолио «Моя семья – моя гордость». Родители совместно с детьми создавали альбомы, включающие фотографии, рассказы о семейных традициях, генеалогические древа, истории о профессиях членов семьи. Дети с восторгом рассказывали о своих семьях, демонстрировали портфолио сверстникам. Это способствовало развитию речи, расширению представлений о семейных ролях и профессиях, формированию чувства принадлежности к своему роду.

В социальных сетях детского сада мы организовали фоточеллендж, где родители размещали фотографии со своими детьми, сопровождая их рассказами о семейных моментах. Дети принимали активное участие в выборе фотографий, комментировали их, что развивало навыки анализа и выражения своих эмоций.

В рамках образовательной деятельности мы проводили занятия по темам: «Моя семья», «Профессии моих родителей», «Семейные праздники», «Как мы отдыхаем всей семьей», «Наши семейные традиции». На занятиях дети учились составлять рассказы о членах семьи, рисовали семейные портреты, играли в сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери». Такая деятельность способствовала развитию эмоциональной сферы, формированию представлений о семейных ролях и обязанностях.

Регулярно мы организовывали творческие мастерские по изготовлению открыток к семейным праздникам: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, дни рождения членов семьи. Дети с удовольствием создавали подарки своими руками, вкладывая в них частичку своей души.

В социальных сетях детского сада мы организовали фоточеллендж, где родители размещали фотографии со своими детьми, сопровождая их рассказами о семейных моментах. Дети принимали активное участие в выборе фотографий, комментировали их, что развивало навыки анализа и выражения своих эмоций. Особую популярность приобрел челлендж «Готовлю вместе с мамой», где семьи делились фотографиями и видео совместного приготовления традиционных семейных блюд. Дети с гордостью рассказывали о том, как они помогали маме печь пироги, лепить пельмени, готовить любимые семейные блюда. Этот проект не только укреплял семейные связи, но и знакомил детей с кулинарными традициями семьи, развивал трудовые навыки и чувство сопричастности к семейным заботам.

Мы инициировали проведение семейных фотопрогулок, где родители вместе с детьми исследовали родной город, парки, достопримечательности. Семьи делились фотографиями с прогулок, рассказывали о посещенных местах, создавая общую летопись семейного досуга. Дети узнавали о красивых местах своего города, учились ценить время, проведенное с семьей, развивали наблюдательность и любовь к родным местам [3].

Одним из наиболее трогательных и эффективных методов работы стало рассматривание семейных альбомов. Родители приносили в группу семейные фотографии, и дети с восторгом показывали их друг другу, рассказывая о членах семьи, семейных поездках, праздниках. Такая деятельность способствовала развитию речи, памяти, эмоциональной сферы детей. Рассматривание фотографий помогало малышам осознать связь времен, понять, что у каждого есть семейная история, которой можно гордиться.

Реализация проекта по патриотическому воспитанию через семейные традиции показала высокую эффективность данного подхода для детей младшего дошкольного возраста. Мы отметили следующие положительные изменения:

У детей: повысился интерес к семейной истории и традициям, развились навыки эмоционального выражения своих чувств к близким, сформировались представления о семейных ролях и обязанностях, укрепилась эмоциональная связь с семьей, появилось чувство гордости за свою семью.

У родителей: повысилась активность участия в жизни детского сада, укрепились внутрисемейные связи, развились партнерские отношения с педагогами, повысилось понимание важности семейных традиций в воспитании.

В группе: создалась дружественная атмосфера, развились навыки социального взаимодействия, повысился интерес к культурным традициям.

Опыт работы показывает, что семейные традиции являются прочным фундаментом для патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста. Через любовь к семье, уважение к родителям, знание семейной истории закладываются основы любви к Родине. Партнерские отношения между детским садом и семьей создают единое воспитательное пространство, где ребенок чувствует себя защищенным и любимым. Продолжая работу в данном направлении, мы способствуем формированию поколения, которое будет гордиться своей семьей, уважать традиции и любить свою Родину.

Литература:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации. М.: ЦГЛ, 2021. 256 с.
2. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: парциальная программа / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. СПб.: Детство-Пресс, 2020. 304 с.
3. Микляева Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. М.: Сфера, 2022. 144 с.