Тактильно-дидактическая книга "Сенсорика"

Заказ № 2139359

Цель использования книги: формирование полноценного восприятия окружающей действительности, основ познания мира, у детей младшего дошкольного возраста посредством тактильно-дидактической книги «Сенсорика».

Задачи:

1. Развивать разные виды восприятия: зрительного, слухового, осязательного.
2. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы.
3. Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач.
4. Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам и количеству: использовать один предмет в качестве образца, подбирая пары, группы.
5. Формировать у детей простейшие представления о геометрических фигурах, величине и количестве предметов на основе чувственного познания.
6. Организовать взаимодействие и познакомить с животными и растениями ближайшего окружения, их названиями, отличительными особенностями.
7. Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

Тактильно-дидактическая книга состоит из восьми страниц разного цвета. На каждой странице находится дидактическая игра: «Ягодки-цветочки», «Парикмахер», «Цветы в вазе», «Сказочный цветочек», «Пирамидка», «Солнышко», «Счёты», «Фигуры».

Тактильно-дидактическую книгу рекомендуется использовать как в совместной деятельности педагога с детьми, так и в самостоятельной деятельности воспитанников для индивидуальной или подгрупповой работы.

Дидактическая игра «Ягодки-цветочки»

Содержание образовательной деятельности.

Педагог демонстрирует «полянку» из ягод и цветов, и включает детей в деятельность на сравнение предметов и определение их сходства-различия, на подбор и группировку по заданному образцу и по слову. Побуждает и поощряет освоение простейших действий, основанных на перестановке предметов, изменения способа их расположения. Поддерживает интерес детей к количественной стороне цветов и ягод (много и много, много и мало, много и один). Педагог расширяет представления детей об окружающем мире, знакомит их с явлениями общественной жизни, с деятельностью взрослого - повар. Поощряет появление настойчивости в достижении результата познавательных действий.

Варианты игры:

- Ребёнок выкладывает цветы и ягоды на полянку, подбирая место каждому предмету так, чтобы он прикрепился. У цветов и ягод с обратной стороны липучка или кнопка. Усложнение в том, что на обратной стороне цветка может быть приклеена микропетля, тогда нужно найти место на полянке, с микрокрючками и наоборот, если на цветке приклеены микрокрючки, то нужно найти место на полянке, где приклеены микропетли. Для обозначения места цветка и ягод поле разделено на квадраты.

- Ребёнок показывает все ягоды (цветы).

- Собирает с поля все цветы (ягоды).

- Ребёнок отвечает на вопрос: «Что повар может приготовить из ягод, которые мы собрали (варенье, компот, кисель)».

- Ребёнок находит похожий предмет, который показывает педагог, называет его.

-Ребёнок визуально анализирует полянку и решает, каких предметов на полянке больше (меньше), при помощи осязания, путём наложения ягод на цветы, проверяет каких предметов больше, а каких меньше.

Дидактическая игра «Парикмахер»

Содержание образовательной деятельности. Педагог расширяет представления детей об окружающем мире, знакомит их с явлениями общественной жизни, с деятельностью взрослого - парикмахер. Развивает представления о внешнем облике человека, о его физических особенностях (у каждого на лице – глаза, нос, рот и т.д.). Развивает мелкую моторику. Поддерживает интерес детей, побуждает к развитию осязательных чувств при создании причёски на манекене.

Варианты игры:

-Ребёнок расплетает косички у манекена.

-Делает хвостики или заплетает новые косички, одну или много, на каждой стороне манекена, по своему желанию.

-Для завершения причёски одевает резиночки, которые находятся внизу страницы.

Дидактическая игра «Цветы в вазе»

Содержание образовательной деятельности. Педагог организует взаимодействие с детьми и знакомит с растениями ближайшего окружения, цветами, их отличительными особенностями, строением. Включает детей в деятельность на сравнение предметов и определение их сходства-различия по цвету и размеру (большой-маленький), на подбор по заданному образцу и по слову.

Способствует усвоению правил поведения в природе (не рвать растения, заботится о них). Педагог развивает у детей осязательно-двигательные действия: рассматривание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, расширяет содержание представлений ребёнка о различных цветах и закрепляет слова, обозначающие цвет. Поощряет стремление самостоятельно завершить начатое действие.

Варианты игры:

- Ребёнок определяет и называет цвета и оттенки цветов (синий, красный, жёлтый, розовый и т.д).

-Определяет сходства-различия цветов по цвету и по размеру (маленький синий цветок, большой красный цветок, большой жёлтый цветок и т.д.).

- Находит и показывает части цветка по словесному указанию педагога (цветок, стебель).

- Подбирает стебель к цветку, по длине.

- Активно ведёт беседу с педагогом, почему нужно бережно относиться к цветам и не рвать их.

Дидактическая игра «Сказочный цветочек»

Содержание образовательной деятельности. Педагог знакомит детей с фигурой круг. Расширяет представления ребёнка о различных цветах (красный, желтый, синий, зелёный), знакомит с оттенком (голубой). Помогает на чувственном уровне ориентироваться в пространстве (внизу, божьи коровки спрятались в траве). Продолжает работу по освоению детьми практического установления простейших пространственно-количественных связей и отношений между предметами (больше-меньше, поровну, не поровну кругов по количеству, по размеру (маленький-большой). Поощряет бережное отношение к животным. Организует поисковую деятельность, активизируя в речи детей слова названия цветов и форму геометрической фигуры.

Варианты игры:

- Ребёнок активно использует слова, обозначающие цвет и форму геометрической фигуры-круг, показывая фигуру, называя её форму и цвет (красный круг, синий круг, жёлтый круг и т.п).

- Ребёнок самостоятельно или по словесному указанию педагога находит предметы под разноцветными кругами и называет их (под красным кругом, красное яблоко, под синим кругом-синий башмачок и т.д.).

-Ориентируется в пространстве на листе, находит божьих коровок, которые спрятались внизу страницы, в траве.

- Устанавливает простейшие отношения между предметами по размеру (маленькая божья коровка, большая божья коровка)

- Активно участвует в беседе о бережном отношении к животным.

Дидактическая игра «Пирамидка»

Содержание образовательной деятельности. Педагог поощряет, действия детей, с разноцветной пирамидкой из 3-5 колец и башенки, при ориентации на двух свойства одновременно, закрепляя понимание детьми слов, обозначающих размер предметов и их цвет. Помогает на чувственном уровне ориентироваться в пространстве (снизу-сверху) Поощряет стремление самостоятельно завершить начатое действие.

Варианты игры:

-Ребёнок самостоятельно собирает пирамидку.

-Ребёнок собирает пирамидку по словесному указанию педагога по количеству или цвету пирамидки.

Дидактическая игра «Солнышко»

Содержание образовательной деятельности. Педагог, развивая мелкую моторику, организует взаимодействие и направляет внимание детей на объект неживой природы, продолжает развивать способность наблюдать за явлениями природы.

Варианты игры:

Ребёнок убирает лучики под заколочки, «заплетает» солнышко, делая солнышко красивым, но маленьким и наоборот, «расплетает» солнышко, расправляет лучики, оставляя заколочки на солнышке, делает солнышко больше, ярче.

Дидактическая игра «Счёты»

Содержание образовательной деятельности. Педагог поддерживает интерес детей к количественной стороне группы предметов (много-много, много-мало, много-один). Помогает на чувственном уровне ориентироваться в пространстве (сверху-снизу, справа-слева). Формирует обобщённые способы обследования – рассматривание, сравнение, сопоставление продолжает поощрять появления настойчивости в достижении результата познавательных действий.

Варианты игры:

- Ребёнок выполняет упражнения по словесному указанию педагога (на каждой ниточки слева по одной бусинке; сверху слева бусинок больше, чем снизу слева; покажу ниточку, где одна бусинка; где много и т.д).

Дидактическая игра «Фигуры»

Содержание образовательной деятельности. Педагог подводит детей к освоению простейших умений в различении формы, величины и цвета таких геометрических фигур, как: круг, квадрат, треугольник, активизируя в их речи данные названия, помогает на чувственном уровне ориентироваться в пространстве от себя: впереди, слева, справа. При сравнении двух предметов по одному признаку педагог направляет внимание детей на выделения сходства, на овладение действием соединения в пары предметов с ярко выраженными признаками сходства, группировкой по заданному предметному образцу и слову.

Варианты игры:

- Ребёнок называет фигуру и её цвет.

- Находит треугольник, квадрат, круг.

- По словесному указанию выполняет задание: справа от себя положи красный квадрат, слева жёлтый треугольник, перед собой синий круг и т.д.)

- Положи две синих (красных) фигуры.

- Построй домик из геометрических фигур.

- Ребёнок активно участвует в обсуждении, кто будет жить в домике.