Лунтик в гостях у ребят: конспект организованной образовательной деятельности (младшая группа)

Заказ № 2071709

Цель: Формирование представлений детей об органах чувств человека и их значении в познании окружающего мира.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с органами слуха, обоняния, зрения и их значением в жизни человека;
• Формировать умение ухаживать за глазами, носом, ушами, ртом;
• Учить различать большие и маленькие предметы

Развивающие:

• Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств;
• Развивать внимание, наблюдательность, коммуникативные способности, мелкую моторику рук;
• Развивать зрительные, слуховые, вкусовые ощущения;
• Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими органы человека; глаголами, обозначающими функции органов чувств и частей тела; прилагательными, обозначающими цвет, вкус.

Воспитательные:

• Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками;
• Воспитывать бережное отношение к органам чувств, потребность в уходе за ними.

Материал:

• Баночки с кусочками продуктов (огурец, лук, чеснок и апельсин).
• Пузырьки с отвинчивающимися крышками, маленькие зеркальца на каждого ребенка.
• Кусочки моркови, яблока, огурца, шпажки.
• Записи различных звуков.
• Игрушки большие и маленькие: две уточки, две пирамидки, два зайчика. Игрушки из кукольного театра: заяц, медведь и поросенок.
• Заготовки сердечек из цветной бумаги, клей – карандаш на каждого ребенка.
• Чистая открытка в виде сердечка из цветного картона.

Оборудование: ноутбук

Словарная работа: органы чувств, зеркальце, лицо, сладкий, соленый, кислый, горький, большой, маленький

Предварительная работа:

• Беседы «Что для чего», «Как ухаживать за носом», «Как ухаживать за глазами».
• Дидактические игры «Валеология, или здоровый малыш: здоровые уши, хорошее зрение», «Какой инструмент звучит», «Определи состояние предмета». - Игровые ситуации «Кукла Маша на приеме у глазного врача», «У зайки ушко разболелось»
• Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Шум», С. Капутикян «Ротик», Н. Кнушевицкая «Глаза».
• Загадывание загадок об органах чувств.
• Рассматривание иллюстраций в альбоме «Органы чувств человека»
• Просмотр мультфильмов «О здоровье глаз», «Уши для Ушарика».

Ход ООД

Воспитатель:

- Ребята, я рада вас всех видеть здоровыми и красивыми. Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались. Повторяйте за мной:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель:

- Какие у вас красивые улыбки, надеюсь и настроение такое – же прекрасное. Ой, ребята, кто-то стучится. Вы присаживайтесь на стульчики, а я посмотрю, кто там

Воспитатель выходит за дверь, возвращается с Лунтиком (взрослый)

Воспитатель:

- Кто пришел к нам в гости? Поздоровайтесь с ним!

Дети:

- Это Лунтик! Здравствуй, Лунтик!

Воспитатель:

- Ребята, а Лунтик пришел в гости не с пустыми руками, а с подарками!

Лунтик:

- Но сначала отгадайте загадку!

Часто я в него смотрюсь,

Перед ним кружусь, верчусь.

Свои косы заплетаю,

И костюмчик поправляю.

Воспитатель помогает детям, если они затруднятся с ответами

Воспитатель:

- Ребята, это зеркальце! Посмотрите, сколько маленьких зеркалец принес вам Лунтик.!

Лунтик:

- Скажите, а для чего нужно зеркало?

Дети:

- Чтобы смотреть в зеркало, чистые ли мы, приводить в порядок одежду, причесываться перед зеркалом

Лунтик хвалит детей за правильные ответы и раздает зеркальца детям

Воспитатель:

- Ребята, давайте заглянем в зеркало, что мы там увидим?

Дети смотрят в свои зеркальца.

Дети:

- В зеркале наше лицо!

Воспитатель:

- Правильно, ребята, мы видим наше лицо. А что у нас есть на лице?

Дети:

- Глазки, носик, рот, ушки!

Воспитатель:

- Давайте покажем зеркалу наши глазки, носик, ушки, ротик.

Дети показывают глаза, нос, рот, ушки

Воспитатель:

- Ой, как интересно! Спасибо, Лунтик! Давайте, дети, посмотрим в зеркало на наши глаза.

А как, вы думаете, зачем нам нужны глаза?

Дети:

- Чтобы смотреть.

Воспитатель:

- Верно, благодаря глазам, мы можем видеть всё, что нас окружает. Глазами мы можем увидеть и картинки в книжках, и мультфильмы и т.д.

Ребята, я предлагаю Лунтику и вам послушать стихотворение про глазки:

Разберемся вместе дети, для чего глаза на свете?

Почему у всех у нас на лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза? Чтоб из них текла слеза?

Ты закрой глаза ладошкой, посиди совсем немножко:

Сразу сделалось темно. Где кроватка? Где окно?

Странно, скучно и обидно - ничего вокруг не видно.

Воспитатель:

- Лунтик, а хочешь вместе с ребятами поиграть в игру

«Большой и маленький»?

На столе расставлены игрушки: большая и маленькая уточка, большая и маленькая пирамидки, большой и маленький зайцы (игрушки на выбор воспитателя)

Дети по просьбе Лунтика находят названную игрушку.

Воспитатель:

-Умники мальчики, умницы девочки, вы замечательно справились с заданием! А вот чтобы глазки не болели, нужно делать зарядку для глаз.

Вот какая стрекоза, как горошины глаза (пальцами делают очки)

Влево – вправо, назад – вперед (глазами смотрят вправо, влево).

Ну, совсем, как вертолет (круговые движения глаз).

Вот летает высоко (глаза подняли вверх).

Вот летает низко (глаза опустили).

Воспитатель:

- Ребята, вы молодцы! А теперь давайте в зеркале найдем носик и покажем его Лунтику. Сколько носиков у нас?

Дети:

- Один!

Воспитатель:

- Для чего нам нужен носик?

Дети:

- Чтобы дышать!

Воспитатель:

- Правильно, носик нужен, чтобы дышать. Сейчас мы с вами проверим, как умеют дышать носики у вас и Лунтика.

Экспериментирование «Угадай по запаху»

В непрозрачных баночках (коробочках) лежат кусочки лука, огурца, чеснока и апельсина.

В крышках проделаны отверстия, чтобы дети могли ощутить запах продуктов.

Детям предлагают понюхать «баночки с запахами» и выяснить, что лежит внутри. Лунтик помогает детям

Воспитатель:

- Молодцы, все отгадали! Правильно, нос нам нужен для того, чтобы дышать и чувствовать запахи

Воспитатель:

- Ребята, оказывается, Лунтик не знает, для чего нам нужны уши?

Дети:

- Чтобы слушать!

Воспитатель:

- Правильно, ребята! Теперь и Лунтик будет знать, что уши у человека могут слушать

Чтобы ушки лучше слышали, давайте сделаем им массаж.

Подходи ко мне, дружок,

И садись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди,

И скорей их покажи.

А потом, а потом,

Покрутили козелком.

Ушко, кажется, замёрзло,

Отогреть его так можно.

Ловко с ними мы играем,

Вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз.

Ушко, ты не отвались!

Раз, два! Раз, два!

Вот и кончилась игра.

А раз кончилась игра,

Наступила тишина!

Воспитатель:

- Лунтик, а ты хочешь посмотреть, как ребятишки умеют отгадывать различные звуки?

Лунтик:

- Конечно, хочу, я с радостью с ними тоже буду отгадывать!

Игра «Угадай чей звук»

Воспитатель включает аудиозапись различных звуков. Дети угадывают, им помогает Лунтик. Воспитатель вместе с Лунтиком хвалит детей

Воспитатель:

- Ребята, Лунтик хочет поиграть с вами в игру - загадку «Отгадай, чьи ушки?»

Игра – загадка «Отгадай, чьи ушки?»

Из-за ширмы показываются только уши животных: зайца, медведя, поросенка. Дети отгадывают

Лунтик хвалит детей

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите в свое зеркало, и скажите, а что еще есть у нас на лице?

Дети:

- Еще есть рот!

Воспитатель:

- Для чего нужен рот?

Ротик нужен людям всем,

Чтоб друг с другом говорить,

Чтоб слова произносить,

Чтоб кричать или шептать,

Песни петь, стихи читать.

Еще ротик людям нужен,

Чтобы есть обед и ужин:

Кашку, суп, бананы, груши…

Ротик нужен, чтобы кушать!

Воспитатель:

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам угощение! Но пробовать вы его будете с закрытыми глазами! А потом скажите, что вы попробовали!

Экспериментирование «Угадай по вкусу»

Воспитатель дает попробовать нескольким детям, (предварительно попросив их закрыть глаза) кусочки яблока, зефира и моркови.

Лунтик хвалит детей за правильные ответы.

Воспитатель:

- Ребята, какой же орган чувств помог вам определить вкус?

Дети:

- Это язык!

Воспитатель:

- Да, язык нужен человеку для того, чтобы различать вкус. Вкус бывает сладкий, соленый, кислый, горький.

Воспитатель:

- Ребята, у нашего ротика есть помощники. Это губы, зубы и язычок. За ними тоже нужно ухаживать! Расскажите, как вы ухаживаете за ротиком?

Дети:

- Надо чистить зубы и язык щеткой, полоскать рот водой после того, как мы покушаем

Воспитатель:

- А что еще умеет наш язык?

Дети:

- Язык умеет говорить

Воспитатель:

- Чтобы проверить, как ваши язычки умеют говорить, вы сейчас мне и Лунтику быстро скажете, как вас зовут!

Дети произносят свои имена.

Воспитатель:

- Ребята, вы большие молодцы! А чтобы ротик еще и правильно дышал, я научу вас и Лунтика одному упражнению. Посмотрите в мою красивую коробочку, что там есть?

Дети:

- Пузырьки!

Воспитатель показывает детям и Лунтику, как правильно подуть в пузырек: рот закрыть, вдохнуть воздух носом и подуть в пузырек ртом

Упражнение «Подуй в пузырек».

Дети откручивают крышки и дуют в пузырьки.

Воспитатель:

- Давайте покажем Лунтику, как мы умеем еще ухаживать за собой.

Физкультминутка «Если хочешь быть здоров».

Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения:

Льется чистая водица,

Мы умеем чисто мыться.

Зубную пасту мы берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шейку, моем ушки,

После вытремся посуше.

Воспитатель:

- Лунтик, а ребята решили сделать тебе подарок: подарить большую открытку с сердечками, которую сделают сейчас своими руками.

Дети вместе с воспитателем делают для Лунтика красивую открытку с сердечками. Дарят Лунтику.

Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами узнали, что у людей есть чудесные помощники, которые позволяют узнать об окружающих нас предметах − это органы чувств.

Лунтик:

-Дети, какие органы чувств человека вы знаете? Назовите и покажите их.

Дети:

- Это глаза, ушки, рот, носик (показывают)

Лунтик:

-Вспомните, какую роль они выполняют:

Глаза, чтобы… (смотреть)

Уши, чтобы… (слушать)

Нос, чтобы… (дышать и чувствовать запах)

Язык, чтобы… (говорить, различать вкус)

- Спасибо вам, ребята, что рассказали мне про органы чувств. Теперь я знаю, что они помогают узнать нам про все-все на свете. Не забывайте ухаживать за ними, чтобы они были вашими верными помощниками. А теперь мне пора возвращаться к себе домой. До свидания, ребята!

Дети:

- До свидания, Лунтик!

Дети прощаются с Лунтиком, обмениваются впечатлениями

Литература:

1. Дехант М. Конспект занятия во второй младшей группе «Наши помощники – органы чувств» // MAAM.RU. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-temu-nashi-pomoschniki-organy-chuvstv.html
2. Дову С. Моё тело от макушки до пяток. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.
3. Иванова А.И. Человек. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2010.
4. Козлова С.А., Шукшина С.Е. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Я и моё тело. М.: Школьная пресса, 2012.
5. Маслакова О.Н. Конспект занятия «Наши помощники- органы чувств» (план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) // nsportal.ru – образовательная социальная сеть. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2012/09/03/konspekt-zanyatiya-nashi-pomoshchniki-organy-chuvstv
6. Шукшина С.Е. Я и моё тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, родителей. М.: Школьная Пресса, 2009.