Малокомплектный детский сад в сельской местности

Заказ № 1929969

В последние годы дошкольное образование в России претерпевает существенные изменения. Эти изменения носят как позитивный характер, так и сложные проблемы, требующие своевременного решения. Одной из таких проблем следует назвать проблему управления малокомплектным дошкольным образовательным учреждением в сельской местности. Сельский детский сад имеет свою специфику по сравнению с ДОУ больших городов. Чаще всего ‒ это единственное дошкольное учреждение, которое обязано оказывать населению качественные услуги по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.

Малокомплектный детский сад явление не только педагогическое, но и социальное. Он порожден своеобразием социальных, географических и демографических условий жизни сельского населения. Организация дошкольного образования в сельской местности имеет свою специфику по сравнению с городскими ДОУ. В организации и планировании педагогического процесса, режима дня, организации игровой деятельности, обустройстве предметно- развивающей среды и управлении самостоятельной деятельностью в малокомплектном детском саду с разновозрастным формированием групп есть ряд трудностей, чем в учреждениях с одновозрастным принципом комплектования групп. При составлении методических разработок, педагогам приходится гораздо больше времени тратить на планирование и разработку занятий с детьми разных возрастов одновременно, обеспечивать развитие детей в соответствии с их возможностями.

Важная роль по воспитанию детей лежит на тех воспитателях, которые работают в таких садах. Воспитатель малокомплектного детского сада должен добиться того, чтобы дети разного возраста нравственные качества проявляли с самого раннего возраста. Это огромный труд, который педагог должен выполнить с учетом своего профессионального опыта. Ведь воспитатели малокомплектного детского сада – это образец духовной и нравственной культуры, которые должны быть примером для детей и взрослых. На современном этапе развития системы дошкольного образования, для которого характерно появление прогрессивных программ и технологий, особое значение приобретает развитие профессиональной подготовки и переподготовки педагогических кадров. И сельский педагог должен быть на одном уровне с педагогом городского ДОУ.

Таким образом, специфика малокомплектного детского сада накладывает отпечаток на организацию труда всего коллектива: деятельность должна носить творческий характер, она тесно связана с решением сложных задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Это способствует и большей сплоченности коллектива, и укреплению положительного климата в учреждении, повышению ответственности каждого сотрудника за деятельность учреждения.

Несмотря на все трудности, учитывая эти особенности коллектива легче решить проблемы работы учреждения и встать на инновационный путь развития ДОУ в новых политико-экономических условиях.

Литература:

1. Аванесова В.Н. Воспитание и обучение в разновозрастной группе. М., 1989.
2. Байбородова Л.В., Чернявская А.П. Воспитание в сельской школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
3. Болотна Л.Р., КомароваТ.С., Баранов С.П. Дошкольное педагогика: учебное пособие. М., 1997.
4. Буре Р.С., Михайленко Н.Я. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы). М., 1998.
5. Гербова В. Развитие речи детей младшей разновозрастной группе (2-4 года) // Ребенок в детском саду. 2014. №5.
6. Доронова Т.Н. Воспитание детей в малокомплектных дошкольных учреждениях // Дошкольное воспитание. 2012. №2.