Описание практики по ДОП "Танцы народов севера"

Заказ № 1834871

Структура текста описания практики:

1. Наименование практики. Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Танцы народов Севера».  

2. Место реализации практики и целевая аудитория. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад № 6 «Лукоморье». Сорокоумова Ирина Юрьевна, педагог дополнительного образования

Возрастная категория: обучающиеся 6-7 лет.

3. Актуальность практики заключается в том, что в настоящее время существует проблема приобщения детей к народному танцу, среди новых танцевальных направлений народный танец мало популярен. Знакомство с фольклором и бытом народов Севера приобретает в работе с воспитанниками особенную актуальность, т. к. воспитывает у подрастающего поколения интерес и уважение к культуре и быту народов ханты и манси, а также способствует расширению их кругозора, развитию художественного вкуса, любви к «малой» Родине – к краю, в котором они живут. Так же программа актуальна в связи с тем, что в последнее время национально-культурные традиции, которые являются источником формирования морально-этических норм и связывают народ с историческими корнями, требуют сохранения и развития.

4. Инновационный характер практики.

Новизна программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение, которые даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Задача педагога состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребенка, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребенку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей, приобщить их к танцевальному искусству, раскрыть перед ними его многообразие и красоту, способствовать эстетическому развитию дошкольников, привить им основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее образное содержание.

5. Цель и задачи, которые решались в рамках реализации практики.

Цель программы: создание условий для реализации творческого потенциала одаренных детей, способствующих ознакомлению и обучению воспитанников 6 – 7 лет элементам танцевальных движений народов ханты и манси.

Задачи программы:

Обучающие:

• изучить танцевальную культуры народов ханты и манси;
• познакомить с традиционными праздниками народов ханты и манси;
• постановка танцев.

Развивающие:

• развивать творческие способности обучающихся;
• развивать артистические и исполнительские способности;
• развивать координацию, гибкость, пластику и общую физическую выносливость.

Воспитательные:

• воспитывать культуру общения в творческом коллективе;
• формировать навыки самостоятельной работы над танцевальным номером;
• воспитывать художественный вкус;
• воспитывать интерес к танцевальной культуре народов ханты и манси

6. Содержание практики.

Чтобы познакомить, приобщить и научить искусству народного танца, показать многообразие его видов, богатство лексики и дать правильное понятие об основах народного танца была разработана программа «Танцы народов Севера», состоящая из имитационно-подражательных плясок (журавль, утка, гагара, олень, лисица, заяц и др.) и плясок-инсценировок («Охота на белку», «Охота на лисицу», «Охота на медведя»). Данная программа направлена на развитие танцевальных данных: подвижность, выносливость, гибкость, пластичность. Осваивая даже самый элементарный танцевальный материал, ребенок прикладывает немало усилий и терпения, что формирует в нем такие качества, как воля и упорство. Развивается также и познавательный интерес. Программа состоит из четырех разделов, которые направленны на изучение базовых элементов танцев народов Севера.

Календарно-тематическое планирование

Занятие состоит из трех частей:

1. Подготовительная часть занимает 3-5 минут общего времени.

Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить организм ребёнка к работе, создать психологический и эмоциональный настрой. В нее входят: поклон, строевые, разминка, общеразвивающие упражнения, танцевальные шаги, элементы хореографии.

2. Основная часть занимает 15-20 минут общего времени.

В этой части решаются основные задачи, идёт работа над развитием двигательных способностей, даётся большой объём знаний, развивающих творческие способности детей. Изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного, разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций.

3. Заключительная часть занимает 5 минут общего времени.

В заключительной части используются упражнения на расслабление мышц, укрепление осанки, дыхательная и пальчиковая гимнастика, поклон.

7. Средства и способы реализации практики

Организация системы работы была выстроена поэтапно.

Первый этап – диагностический.

Отбор обучающихся осуществляется на основании педагогического наблюдения и результатов диагностики. Одаренные дети отличаются высокими возможностями, способностью быстро схватывать лексический материал и применять его в практике, потребностью сосредоточиваться на занятии и принимать активное участие в деятельности.

Цель диагностики: выявление уровня одаренности ребенка.

Метод диагностики: наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий. При определении уровня развития ребенка, за основу взяты следующие задачи:

Чувство музыкального ритма

Способность воспринимать и передавать разные ритмические рисунки, основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами.  Темпом и ритмом. Оценивается соответствие исполнения движений музыке.

Эмоциональная отзывчивость

Выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания композиции.

Танцевальное творчество

Способность правильно и «музыкально» исполнять танцевальные движения, комбинации, умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па». 

Комплексная оценка:

1 - низкий уровень (требуется корректирующая работа педагога)

2 – средний уровень

3 – высокий уровень

Второй этап – основной. Мною были созданы условия по ознакомлению и обучению обучающихся элементам танцевальных движений народов ханты и манси в рамках кружковой деятельности.

Использовались методы и приемы:

Словесные: беседа, объяснение, анализ структуры постановки танца.

Наглядные: показ видео материалов, показ педагогом исполнения танцевальных движений.

Практические: тренировочные упражнения, отработка танцевальных движений.

Успешное решение поставленных задач на занятиях возможно при использовании педагогических приемов:

• прием доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому участнику)
• прием постепенного усложнения (выполнение ребенком все более трудных, новых заданий, постепенное увеличение объема и интенсивности нагрузок)
• прием систематичности (непрерывность, регулярность занятий)
• игровой прием (занятие строится на игре)
• прием сознательности, активности (сознательное, заинтересованное отношение ребенка к своим действиям)
• прием повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков)
• прием наглядности (практический показ движений).

Заключительный этап посвящен поставке танца, на основе выученных движений. В процессе освоения программы воспитанники могут передавать в движении сложные ритмические рисунки танца, исполнять технически сложные движения (вращения, припадание), выполнять перестроение из одной фигуры в другую, соблюдать интервал, умеют держать линии, колонны, диагонали, круг, полукруг, шахматный порядок, знают название зон сценической площадки, передавать характер хантыйского танца.

8. Данные о результативности.

Число вовлеченных участников – 15 обучающихся.

Осваивая программу, уже достигнуты следующие результаты:

Результаты участия обучающихся в конкурсах

9. Возможность использования предоставленного материала в опыте работы образовательных организаций системы дополнительного образования детей.

Данная практика может быть использована в массовой практике и адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования.

10. Примеры тиражирования практики в других регионах, компаниях, организациях (при наличии).

Дополнительная общеразвивающая программа «Танцы народов Севера» прошла экспертизу в Муниципальном Опорном Центре г. Нефтеюганска, загружена в систему ПФДО и имеет свободный доступ для ознакомления.

Грамота участия в городском мероприятии «Ярмарка педагогически идей – 2019».

Региональный конкурс для педагогов и детей «Моя Югра». Номинация: «Творческие работы и учебно-методические разработки педагогов». Свидетельство о публикации: Дополнительная общеобразовательная программа по хореографии «Танцы народов Севера», 2021.

Региональный конкурс «Моя Югра». Номинация: «Моё лучшее занятие», 2021. Диплом 1 место.

III Международный Фестиваль профессионального мастерства «Педагогический марафон знаний», план-конспект занятия по хореографии «Хантыйский танец», 2021. Диплом победителя.

Международный портал для педагогов и детей «Дошколята России», конкурс «Рабочая программа педагога», 2022. Диплом 1 место.

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Педагогическая Академия». Номинация «Открытый урок», 2022. Диплом Лауреата II степени.

Межрегиональный конкурс «Методические разработки педагогов», программа по хантыйскому танцу, 2022. Диплом 1 место.

Всероссийское образовательно-просветительское издание «Альманах педагога». Свидетельство о публикации учебно-методического материала «Конспект занятия по хантыйскому танцу», 2022.

Международный образовательно-просветительский портал «ФГОС онлайн». Сертификат о публикации учебно-методического материала, программа «Хантыйский танец», 2022.