Рабочая учебная программа по учебному предмету «Литературное чтение» для обучающихся 7 класса с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Заказ № 1352616

ПРИЛОЖЕНИЕ: Календарно-тематическое планирование уроков (136 часов)

Рабочая учебная программа по учебному предмету «Литературное чтение» составлена для обучающихся 7 класса с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Срок реализации программы 2021-2022 год. Учебная недельная нагрузка – 4 часа. 

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
«Литературное чтение»

Минимальный уровень

Обучающиеся должны знать:

• наизусть 6-8 коротких стихотворений.

Обучающиеся должны уметь:

• осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;
• пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
• участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий.

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

• наизусть 8 - 10 стихотворений.

Обучающиеся должны уметь:

• читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
• отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
• определять основную мысль текста после предварительного его анализа;
• читать текст молча с выполнением заданий учителя;
• определять главных действующих лиц произведения; давать элементарную оценку их поступков;
• читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
• пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию.

Личностные результаты

1. Овладение навыками коммуникации (умение задавать вопросы, начинать разговор, выражать отказ, согласие, свое мнение; умение получать и уточнять информацию от собеседника, расширение круга ситуаций, в которых ребенок может использовать коммуникацию как средство достижения цели);
2. Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях (умение обратиться ко взрослым при затруднениях в учебном процессе, обратиться за помощью);
3. Дифференциация и осмысление картины мира (умение передавать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятым другим человеком, умение принимать и включать в свой личный опыт жизненный опыт других людей).

Базовые учебные действия

Коммуникативные учебные действия

1. Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель − ученик, ученик–ученик);
2. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
3. Обращаться за помощью и принимать помощь;
4. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
5. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться;
6. Взаимодействовать с окружающими.

Регулятивные учебные действия

1. Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
2. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность;
3. Активно участвовать в деятельности;
4. Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.

Познавательные учебные действия

1. Выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
2. Устанавливать видо-родовые отношения предметов;
3. Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
4. Пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
5. Читать;
6. Писать;
7. Выполнять арифметические действия;
8. Наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
9. Работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Содержание учебного предмета

ПРИЛОЖЕНИЕ: Календарно-тематическое планирование уроков (136 часов)