Рабочая учебная программа по учебному предмету «Природоведение» составлена для обучающихся 6-а класса с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Заказ № 1279066

 ПРИЛОЖЕНИЕ: Приложение статье № 1, № 2

Срок реализации программы 2021-2022 учебный год. Учебная недельная нагрузка – 2 часа.

Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты

Достаточный уровень

• узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях; знание способов получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;
• представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
• отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации (корова – животное, млекопитающее животное, травоядное животное, сельскохозяйственное животное);
• называние сходных по определенным признакам объектов из тех, которые были изучены на уроках, известны из других источников; объяснение своего решения;
• выделение существенных признаков групп объектов;
• знание и соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе, правил здорового образа жизни;
• участие в беседе;
• обсуждение изученного; 
• проявление желания рассказать о предмете изучения, наблюдения, заинтересовавшем объекте;
• выполнение здания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), осмысленная оценка своей работы и ранты одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;
• совершение действий по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении изученных объектов и явлений;
• выполнение доступных возрасту природоохранительных действий;
• осуществление деятельности по уходу за комнатными и культурными растениями.

Минимальный уровень

• узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотон графиях;
• представления о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире;
• отнесение изученных объектов к определенным группам (осина – лиственное дерево леса);
• называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (хвойные деревья, рыбы, насекомые);
• соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового o6paза жизни, понимание их значения в жизни человека;
• соблюдение элементарных правил безопасного поведения в природе обществе (под контролем взрослого);
• выполнение несложных заданий под контролем учителя;
• адекватная оценка своей работы, проявление к ней ценностного отношения, понимание оценки педагога.

Личностные результаты

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности. Формирование интереса к предметам и явлениям живой и неживой природы, к своей и ране, ее природным богатствам.
• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Формирование умения обращаться за помощью к учителю или одноклассникам в случае возникновения затруднений при выполнении практических работ, заданий в тетради на печатной основе, работе со статьей учебника, наглядным материалом (иллюстрациями, образцами полезных ископаемых, гербариями и пр.). Формирование готовности обращаться к взрослым и сверстниками в бытовых ситуациях, например, в поликлинике, магазине при выборе продуктов и др.
• Формирование готовности к самостоятельной жизни. Формирование знаний о здоровом образе жизни (режиме дня, чередовании труда и отдыха, здоровом питании, правильной осанке, гигиене), формирование стремления соблюдать и вести здоровый образ жизни. Знакомство с доступными нравными ухода за комнатными растениями, домашними животными и животными живого уголка.
• Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни. Формирование умений соблюдать правила личной гигиены, pежим дня, здорового питания, умения ухаживать за комнатными растениями и домашними животными (кошки, собаки, аквариумные рыбки, декоративные птицы).
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Формирование бережного отношения к природе, знакомство с Красной книгой — экологическое воспитание.
• Знакомство с многонациональным населением страны, традициями и обычаями населения, природными и культурными достопримечательностями нашей страны, достижениями науки, формирование стремления поддерживать и соблюдать традиции своего региона и своей страны.
• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире. Развитие навыков социальной адаптации через знакомство со своим краем (природа, достопримечательности, население, традиции, обычаи и др.).

Базовые учебные действия

Приложение 1. Содержание учебного предмета

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6 а классе (68 часов)