Формирование системы взаимодействия педагога дополнительного образования и воспитателя группы продлённого дня в реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО

Заказ № 1021812

Для современного общества характерно изменение социальных приоритетов в вопросах образования. Современная образовательная ситуация требует поиска и освоения новых форм учебных взаимодействий между участниками образовательного процесса. В последнее время педагогами-практиками начинают осваиваться образовательные технологии, основанные на диалоговых формах процесса познания. В связи с этим имеют место «попытки по новому определить как роли педагогов и учащихся, так и процессы их взаимодействия в ходе обучения». Это, в свою очередь, предполагает отработку техники работы в малых группах, освоение методологии решения проблем, исследование многообразных перспектив (критическая постановка вопросов, споры и др.), реализацию методов управления групповым процессом.

Мы – педагоги понимаем, что, с одной стороны, школа должна создать условия для успешной реализации каждого ребёнка, с другой стороны, невысокая успеваемость ученика приводит к потере внутреннего ощущения своей успешности. Только педагогически целесообразно организованная внеурочная деятельность позволяет обрести ощущение успешности, не зависящее от успеваемости [1]. Мы убеждены в том, что в урочной деятельности ребёнок не имеет возможности отработать модели поведения в ситуации общего дела. А внеурочная деятельность, например, в виде работы над проектами, – адекватная модель успешного поведения в современной жизни, предполагающая инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлечённых в него людей. Многие школьники могут встать во главе какого-либо дела (проекта), отвечать за него и довести его до успешного завершения. Такой подход позволяет многим детям попробовать на практике шаблоны поведения в разных ролях по отношению к выполнению реального дела – проекта.

С 2002 года в Павловской школе работает кружок «Радуга ремёсел». Работа кружка строится, на основе авторской блочно-модульной программе психолого-педагогического сопровождения одарённых детей. В своей работе педагог дополнительного образования Темежникова Н.Н. использует современные образовательные технологии и методики. Осваивает новые блоки: бисероплетение, тряпичная кукла, оригами и др. Программа организации внеурочной деятельности в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности: общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное. Проектная и общественно- полезная деятельность интегрируются в основные направления программы. В нашей школе имеется положительный опыт совместной деятельности воспитателя ГПД и педагога доп. образования в организации воспитательных проектов, воспитательных и досуговых мероприятий, праздников. Практику проведения совместных воспитательных мероприятий мы начали вместе с переходом на ФГОС НОО, когда организация и проведение внеурочной деятельности для учащихся начальной школы стало необходимым условием реализации ФГОС НОО. В образовательном учреждении, исходя из его возможностей, можно было организовать оптимизационную модель внеурочной деятельности, т.е. с привлечением к внеурочной деятельности всех специалистов школы. Поскольку приоритетным направлением воспитательной деятельности в школе является гражданско-патриотическое воспитание, то мы начали осуществлять проведение совместных проектов в данном направлении. Кроме того, спецификой работы педагога дополнительного образования является широкое использование в своей практике краеведческого материала, изучение с детьми традиционных промыслов и ремесел. Воспитатель ГПД также реализует региональный компонент в своей работе, через клубные часы, праздники народного календаря, которые проводятся ежегодно силами классных руководителей, воспитателя ГПД, музыкального работника. Роль педагога дополнительного образования в организации здесь заключается в том, чтобы помочь в оформлении, изготовлении поделок и подарков, разучивании танцевальных движений, создании творческой атмосферы в процессе подготовки мероприятия.

На протяжении нескольких лет воспитатель ГПД и педагог дополнительного образования составляют совместный план работы, в соответствие с которым выстраиваем работу на год. Взаимодействие между воспитателями и педагогом доп. образования осуществляется в ходе реализации совместных проектов. Так был реализован проект «Моё Каргополье» под руководством воспитателя ГПД, педагога доп. образования, учителя музыки. Дети выступили в Детском саду «Ромашка», в Каргопольском лесхозе, в социально-реабилитационном центре и в Доме для престарелых и инвалидов. Таким образом, был успешно осуществлён выход детей в социум. Воспитанниками на занятиях дополнительного образования кружка «Радуга ремесел» было изготовлено более 300 кукол-ангелочков. Также были реализованы проекты: «Широкая Масленица!» (СРЦН), «Кукла-Веснянка», «Зимняя сказка» и др. Ежегодно мы проводим акции «Чистый город!» под руководством воспитателей ГПД и педагога доп. образования в ходе которой убирается территория у школы и территория памятника участникам ВОВ. Традиционным стало проведение акции «Накормите птиц зимой». Дети делают кормушки для птиц, под руководством воспитателей и педагога доп. образования и всю зиму кормят птиц. Ежегодно в апреле-мае проводится акция «Подарок ветерану». На территории «МО Павловское» было три ветерана В.О В. Им в каждый год дети готовили особенные подарки и выступление перед ветеранами. Дети вместе с воспитателем ГПД Федосеевой Л.А. и главой администрации Роевой М.Л. поздравляли ветеранов и дарили им подарки. Ученики Павловской школы делают подарки ветеранам труда и труженикам тыла, а потом на митинге вручают им. А как интересно проходят праздники в нашей школе. Вот к примеру: был проведён « Праздник валенка». Дети отправились в необычное путешествие по станциям, где их ждали новые открытия. 24 июня 2016 года учащиеся нашей школы под руководством воспитателя ГПД и педагога доп.образования приняли участие в районном слёте в деревне Печниково «Юные мастера Каргополья», где защитили исследовательскую работу «Берёзка белая» и провели мастер-класс по бересте. На слёте присутствовал губернатор Архангельской области И.А.Орлов. Ему от школы был вручён подарок кукла- берестянка, а Печниковской школе от наших ребят был подарен букет роз из бересты. Ребята нашей школы приняли участие 4 и 5 Межрегиональных фестивалях-конкурсах в Вельске и получили Благодарность за участие по теме «Русская деревня». Очень активно школа сотрудничает с центром народных ремёсел «Берегиня» Так в прошлом году учащиеся нашей школы приняли участие в конкурсе «Доброе небо», где получили дипломы победителей и участников. А в этом году приняли участие в конкурсе «Белоснежная», где также получили призовые места. В мае прошлого года педагогом доп. образования и воспитателем ГПД. с участием воспитанников групп продлённого дня были проведены мастер-классы по плетению из бересты для студентов Каргопольского педагогического колледжа. На которых присутствовали студенты и преподаватель Тарасов П.Ф. Педагоги школы также активно участвуют в реализации групповых проектов, непосредственно организуя музейную деятельность детей. Так наши воспитанники в рамках реализации проектов побывали в Каргопольском музее. Наша школа активно принимает участие во всех конкурсах, проводимых музеем («Игрушка для музейной ёлки», «Усатый-полосатый» и др.). Таким образом, взаимодействие педагогов и воспитателей, музыкального руководителя и других специалистов, в ходе которого составляется совместный план подготовительных мероприятий, проводимых с детьми и родителями. Анализируется методическая литература, отбирается содержательный материал для детей разных возрастных групп, продумывается распределение обязанностей, обсуждается праздничное оформление. Взаимодействие специалистов сопровождающих учебно-воспитательный процесс, чётко выстроенная система взаимодействия педагога доп.образования и воспитателя Г.П.Д. во внеурочной деятельности позволяет формировать коммуникативные навыки, развивать у детей творческую самостоятельность, воспитывать интерес и уважение к традициям и культуре своего края.

Литература:

1. Анцибор М.М., Голованова Н.Ф Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днём. М.: Просвещение. 2017. c. 2.
2. Митькова Т.В. Формы внеурочной деятельности. Проблемы и пути их решения. URL: nsportal.ru