Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Зимний пейзаж. Дети кормят птиц»

Мавлиева В.В. Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Зимний пейзаж. Дети кормят птиц» // Совушка. 2020. N4 (22). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/22/ (дата обращения: 22.02.2025).

Заказ № 797884

Цель: систематизация и закрепление знаний по теме «Зимующие птицы».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• актуализировать словарь по теме «Зимующие птицы», совершенствовать грамматический строй речи, закреплять умение образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• правильно употреблять категории дательного, родительного и творительного падежей существительных, предложно-падежные конструкции; 
• сочетание существительных с числительными; 
• образовывать притяжательные прилагательные, закреплять навык звуко-буквенного разбора.

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь, внимание, логическое мышление, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Чтобы четко и красиво говорить, надо провести дыхательную и артикуляционную гимнастику.

Дыхательная гимнастика 

Упражнения: «ветер дует».

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения: «Улыбка - хоботок», «Качели», «Дятел». 

Речевая разминка.

Да-да-да - Наступили холода.

Ды-ды-ды - На снегу следы.

Да-да-да - Превратилась в лёд вода. 

Ду- ду- ду – в лес гулять пойду

2. Введение в тему.

Логопед предлагает детям поиграть в игру «Отгадай – ка!»

(Дети отгадывают загадки о птицах, при этом один ребенок отыскивает изображение – отгадку на магнитной доске)

- о каком времени года мы говорили на прошлом уроке?

- вы встречаете этих птиц в это время года? Какие это птицы, если они остаются на зиму?

3. Сегодня мы с вами поговорим о зимующих птицах…. (слайд)

Правильно, это птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края. 

 - Какая зимой погода? (Холодная, морозная, снежная, вьюжная).

- Послушайте стихотворение:

Покормите птиц зимой! 

Пусть со всех концов 

к нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо! 

Небогаты их корма, 

горсть зерна нужна.

Горсть одна … 

и не страшна будет им зима!

- Как мы можем помочь птицам перезимовать? (Мы можем сделать кормушки и насыпать птицам корм.) 

- Ребята каждый из вас может помочь птицам пережить холодную зиму!

4. Пальчиковая игра «Кормушка»

- Давайте смастерим кормушку. (Дети говорят и выполняют движения):

5. Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела»

Надо сказать, что птицы в зимнее время не очень разборчивы в еде и едят то, что найдут. Поэтому для подкормки птиц зимой годится некоторая пища с нашего стола. Синицы едят кусочки несоленого сала, зерна семечек, крошки хлеба. Вороны едят очистки от овощей, крошки хлеба, остатки любой пищи. Так как мы можем помочь птицам зимой? (Подкармливать).

Логопед: А где птицы могут найти наши угощения? (В кормушках).

Люди стараются развешать кормушки в садах, парках. Кормушки могут быть разные: в виде домиков с крышей и небольшими входными отверстиями, из пустых пакетов из-под молока, из пластиковых бутылок. Кормушки для птиц должны быть скромными по окраске, чтобы не отпугнуть птиц.

6. Игравое упражнение «Птичья столовая» /хлебные крошки, семечки, пшено, сало, ягоды рябины, семена тыквы, гречневая крупа …

 - Давайте назовем птиц ласково: синичка, воробышек, снегирек, совушка, голубка, голубок, воронушка, клестушка (исключения - сорока, дятел)

–Кого чем угостим? (тарелочки)

Дети подходят к столу, на котором стоят тарелочки с крупами и семенами, выбирают одну. Подходят к кормушке, вокруг которой расположены картинки зимующих птиц, выбирают понравившуюся птицу. Составляем предложение по схеме: Я угощу кого? (воробышка) чем? (пшеном). 

7. Посчитайте сколько птиц прилетело к кормушке? сочетание существительных с числительными   ЦИФРЫ 1, 2, 5

8. У птиц, как и у людей, есть различные части тела. 

У всех птиц есть… (голова, туловище, хвост, крылья, клюв, лапки)

Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, 2 лапки, хвост, круглая головка, овальное туловище, перья, пух)

9. Игра «Скажи наоборот» (антонимы)

Логопед: Посмотрите, ребята, несмотря на то, что у птиц есть много общего, они все разные. 

Чем они отличаются друг от друга? (Размером, окраской)

У синицы хвост короткий, а у сороки…

Воробей маленький, а ворона…

Голубь тяжёлый, а воробей…

У синицы клюв тонкий, а у дятла…

(когда логопед произносит название той или иной птицы, он показывает соответствующую картинку)

10. Физминутка «рука догоняет руку» + для глаз (птица на палочке)+ Далее логопед предлагает следить взглядом за фигуркой птички, называя словами её действия (птицы пролетела с права на лево, кругом облетела …)

Игра «Подбери слова»

Логопед: Птичка летела, летела и к кормушке(что сделала?)…подлетела.

Другие птицы от кормушки (что сделали?) … отлетели.

Шустрая птичка в кормушку (что сделала?)… залетела.

Потом она из кормушки (что сделала?)… вылетела.

Кормушку вокруг (что сделала?)… облетела.

Схватила птичка зёрнышко с кормушки и дальше (что сделала?)… полетела.

(Логопед демонстрирует действия птички, используя фигурку, а дети сами комментируют их)

11. Развитие слухового внимания, звукового анализа

- Сколько слогов в названии птицы? Распределить птиц, по количеству слогов в названии, под слоговые схемы: --     -- --      -- -- --

-Назовите птицу, в названии которой первый звук мягкий согласный – дятел, синица/

- последний звук в слове гласный: сова, синица, сорока, ворона

12. Развитие связной речи.

- Ребята, скажите, какую из этих птиц вы видите чаще всех остальных? (воробья)

Сейчас, я расскажу вам одну историю, которая приключилась с одним воробышком.

Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замёрзшего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, потом положили его в тёплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробья на волю и повесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.

Вопросы к тексту:

Какое было время года? Кого нашли дети в парке на снегу? Какой был воробышек? Что сделали дети, чтобы замёрзший воробышек не погиб? Когда дети выпустили воробышка на волю? Что повесили дети зимой в парке? Зачем?

(Затем дети составляют рассказ самостоятельно)

13. Итог занятия.

Кто у нас был в гостях? Почему эти птицы так называются?

Как люди помогают зимующим птицам? Каких птиц мы можем видеть в наших кормушках? Что вам больше всего запомнилось сегодня?