Путешествие в город геометрических фигур: конспект ООД в средней группе по формированию элементарных математических представлений

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская

Экскурсия по «Волшебному, геометрическому городу», решение проблемных ситуаций

Игровая

Игровые ситуации

Коммуникативная

Отгадывание загадок, ситуативные разговоры, вопросы

Двигательная

Физкультминутка

Конструирование

Конструктивная игра

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает взяться за руки и встать в круг, чтобы подарить друг другу свое тепло, чтобы у всех было хорошее настроение.

Дети выполняют просьбу педагога

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

2

Воспитатель рассказывает о том, что есть на свете необычный город «Геометрических фигур» и  вчера этот город заколдовал злой волшебник, а расколдовать никто не может. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие, в город «Геометрических фигур» и попробовать расколдовать его

Дети принимают предложение воспитателя

3

Воспитатель загадывает загадки, для того чтобы открылись ворота города:

«С детства я знакомый твой, каждый угол здесь прямой

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад, а зовут меня…» 

Нет углов у меня и похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, на крыльцо, на колесо» 

«Моя загадка коротка: 3 стороны и 3 угла. Кто я?»

Дети отгадывают загадки:

(квадрат)

 (круг) 

(треугольник)

Организована ситуация успеха

4

Воспитатель благодарит детей, открывает ворота и обращает внимание на интересную тропинку из геометрических фигур разного цвета

Дети отвечают, из каких геометрических фигур  и какого цвета выложена тропинка (из кругов)

Закреплено умение узнавать и называть геометрическую фигуру (круг), различать цвет (красный, жёлтый, синий, зелёный)

5

Воспитатель предлагает посчитать круги, обращает внимание на счёт с левой стороны

Дети считают круги, начиная с левой стороны

Закреплено умение считать до 4, начиная с левой стороны

6

Воспитатель предлагает посчитать круги по порядку, называя цвет (первый круг – красный, 2 круг – зеленый, 3 круг –желтый, 4 круг – синий)

Дети выполняют задание педагога

Закреплено умение считать до 4 с называнием цвета

7

Воспитатель предлагает игру «Что изменилось?» для этого необходимо посмотреть внимательно на круги, запомнить в каком порядке они лежат. Предлагает закрыть глаза и меняет местами два круга

Дети запоминают, на каком месте находятся круги, закрывают глаза. 

Дети открывают глаза и рассказывают, что изменилось, какие круги поменялись

Закреплено умение запоминать местоположение предметов и определять новое местоположение предметов

8

Воспитатель хвалит детей за выполненное задание и предлагает идти дальше по тропинке, которая ведёт к домикам с геометрическими фигурами. Педагог сообщает, что злой волшебник заколдовал геометрические фигуры, и они теперь не знают, как называются.

Дети проходят к домикам с геометрическими фигурами

Создан интерес к предстоящей деятельности

9

Воспитатель предлагает помочь назвать и расколдовать фигуры

Дети называют геометрические фигуры, определяя и называя форму по окошку домика

Закреплено умение сравнивать, анализировать, делать выводы

10

Воспитатель обращает внимание на круг и треугольник, которые поссорились и не могут помириться, так как тоже заколдованы. Педагог предлагает станцевать танец «Поссорились и помирились»

Дети под музыку исполняют танец «Поссорились и помирились»

Организована ситуация успеха

11

Воспитатель сообщает, что путешествие в город геометрических фигур подошло к концу и предлагает, чтобы жители этого города больше не ссорились и у них всегда было хорошее настроение, выложить из знакомых фигур веселые картинки.

Дети выкладывают на дощечках картинки из геометрических фигур

Закреплено представление о геометрических фигурах