Партнерство музыкального руководителя с семьями воспитанников, как одно из условий художественно-эстетического развития дошкольников

Прокопьева О.В. Партнерство музыкального руководителя с семьями воспитанников, как одно из условий художественно-эстетического развития дошкольников // Совушка. 2019. N1 (15). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/15/ (дата обращения: 25.04.2024).

Заказ № 219034

Могучая духовная сила воспитания заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе.

В.А. Сухомлинский

В настоящее время, практически в каждом российском нормативно-правовом и методическом документе, в том числе и в Федеральных государственных образовательных стандартах декларируется необходимость тесного сотрудничества общественного воспитания подрастающего поколения с семьей. В связи с социально-экономическими изменениями, с появлением передовых научных педагогических знаний, а также с ростом требований к уровню воспитания и формирования личности дошкольника – проблемы взаимодействия с семьей очень актуальны.

Понемногу преодолевается кризис семьи в современном обществе: реже встречаются «гражданские браки», стало больше цениться само понятие «семья», большинство семей стремятся иметь не по одному, а по два и больше детей.

Однако существует тенденция у молодых семейных пар сделать успешную карьеру, нежели родить и вырастить детей. Мамы часто нанимают няню, чтобы скорее выйти на работу и начать зарабатывать деньги на оплату услуг той же няни. В дошкольном возрасте, не вникая в суть происходящей ситуации, все проблемы воспитания и развития детей родители перекладывают на «вторых мам» - воспитателей. Мол, они и научат, и воспитают, забывая о том, что «семья – та первичная среда, где человек учиться творить добро». (В.А.Сухомлинский). В формировании личности ребенка приоритетная роль отведена семье. Именно это факт обозначен в Конвенции о правах ребенка, в Конституции Российской Федерации, в Законе об образовании и Семейном кодексе. Главная задача педагога – информировать родителей о необходимости действенного сочетания всех сторон воспитания для успешного развития дошкольника.

Педагоги дошкольного учреждения, как и музыкальный руководитель, взаимодействуют с социумом, общаясь с родителями воспитанников. Консультации, семинары, родительские собрания, наглядная информация – все это основные формы работы с семьей. Существуют и другие виды партнерства, как: совместные занятия, праздники, спортивные и интеллектуальные развлечения. В процессе их организации и проведения формируется единый коллектив. Родители воспринимают воспитание детей как серьезный, целенаправленный процесс, анализируют свои собственные действия, начинают видеть, казалось бы, в бытовых мелочах, педагогическое явление. 

Организация совместных мероприятий отличается активизацией творческой деятельности родителей, формируются глубинные процессы обращения к качествам личности взрослого: креативности, коммуникабельности, субъективности. Если родители заняты в празднике или развлечении, как персонажи – с ними проводятся репетиции, разучивание танцев и песен. Они могут получать задания сшить костюм, склеить маску, составить кроссворд, выучить стихотворение и прочее.

Партнерство музыкального руководителя и всех педагогов детского сада с родителями способствуют укреплению семейных связей через творческое общение. Прикосновение к культуре, музыкальному и изобразительному искусству, помогут в игровой, занимательной форме донести до родителей интересы и переживания ребенка. Совместные мероприятия позволяют познакомить мам и пап с тем, что происходит в детском саду и создать крепкий союз с педагогами ДОУ в деле воспитания и обучения своих детей.

Совместные планомерные мероприятия с участием родителей воспитанников может стать своеобразной визитной карточкой дошкольного учреждения и обрести популярность детского сада.

Мы вовлекаем семьи в образовательный процесс, организованный дошкольным учреждением, используя при этом различные приемы и формы: это организация выставок - конкурсов, поделки для которых изготавливаются совместно родителями и детьми; привлекаем их к участию в праздниках, театральных спектаклях, к изготовлению костюмов. Все это помогает сделать их своими союзниками и единомышленниками в деле воспитания детей. 

Проводятся конкурсы рисунков, поделок и фотографий: «Зимние забавы», «Мама и я – лучшие друзья», «Мой домашний питомец», «Осеннее многоцветье», «Снежинки – веселинки», «Лучшая игрушка на ёлку», «Светлое Христово Воскресение», «Весна-веселинка», «Галерея Победы» и многие другие. 

Хорошей традицией детского сада стало проведение творческих выставок семейных работ: «Мой папа – герой», «Моя мамочка – самая красивая», «Подарочки для мамочки», «Осенний букет». Регулярными стали смотры - конкурсы на лучшее оформление групп и участков в зимнее и летнее время. 

Сейчас педагоги активно стали отправлять работы воспитанников на различные всероссийские творческие конкурсы, что больше стало мотивировать родителей к совместному творчеству с детьми.

Проведение конкурсов способствуют укреплению связей ДОУ и семьи. Конкурсы побуждают родителей к совместной творческой деятельности с детьми, развивают творческие способности детей. Цель этой работы: включить родителей в единый творческий процесс, сформировать у семьи бережные, позитивные взаимоотношения. Совместная творческая работа позволяет взрослым полноценно прожить с ребенком игру, труд, праздники и многое другое.

Проведение разнообразных конкурсов и выставок позволяет укрепить взаимодействие детского сада с семьями воспитанников, активизировать педагогическое общение родителей с детьми.

Педагогами ДОУ для родителей проводятся консультации мастер-классы:

- «Как воспитать в ребенке творческую личность»;

- «Учим видеть прекрасное»;

- «Формирование творческой личности ребенка средствами нетрадиционного рисования»;

- «Развитие детской одаренности средствами искусства»;

- «Организация детского творчества в летний период».

В каждой группе детского сада оформлены информационные стенды, где можно найти и прочитать полезную информацию.

Взаимодействию детского сада и семьи по вопросам художественно-эстетического воспитания уделяется достаточное внимание с учетом комплексного подхода к решению данной задачи. Это направление является одним из мостиков, по которому идут вместе детский сад и семья, а затем и школа, чтобы вместе с ребенком быть счастливыми и активными членами общества, способными справиться с любой жизненной задачей.

Развлечение «Игротека» для родителей и детей.

Цель: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и проявлению интереса родителей к деятельности детей. Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей. Создать радостное настроение участникам игр посредством участия в занимательных состязаниях.

Участники делятся на две команды, которым дается название. В команды входят дети вместе со своими родителями. Ведущий предлагает обеим командам занять приготовленные для них места за столом. Дети и родители рассаживаются вокруг стола.