Волшебная книга сказок: конспект интегрированного занятия в младшей группе

Клевцова Е.А., Курдюмова Е.Н. Волшебная книга сказок: конспект интегрированного занятия в младшей группе // Совушка. 2018. N4 (14). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/14/ (дата обращения: 26.04.2024).

Заказ № 117883

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года.

Задачи:

• развивать речь детей, закреплять умение детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
• закрепить с детьми название взрослых животных и их детенышей, место их обитания;
• закрепить знания об отношениях предметов по количеству: «сколько», «столько», «поровну», высокий, низкий;
• способствовать эмоциональному сближению детей;
• доставить детям радость, удовольствия от совместной деятельности.

Ход деятельности:

Ребята под музыку входят в зал. Воспитатель предлагает сесть на стулья и послушать сказку. Открывает «волшебную книгу сказок», а в ней осталась только одна страничка с изображением Бабы Яги.

Воспитатель: что же случилось с нашей книгой? Куда подевались все страницы? Ребята, как вы думаете?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А я думаю, что это Баба Яга напроказничала! Нужно срочно героев сказок выручать - найти все странички из книги. Вы готовы отправиться на поиски?

Дети: да!

Воспитатель:

Сказочное времечко, времечко желанное,

Тихо начинается сказка долгожданная.

Поведут тропиночки нас в края далекие

Через чащи темные и моря глубокие.

Царство тридесятое чудесами славится,

Но со злыми чарами мы сумеем справиться.

Пусть чинят препятствия силы зла старательно

Победит все доброе в сказке обязательно.

А чтоб нам в сказочном лесу не потеряться, держитесь за волшебный пояс, он нам поможет и из леса выбраться. 

(Звучит сказочная музыка, дети змейкой идут за воспитателем, перед ними появляется избушка и декорации леса)

Б.Я.: Кто это ко мне в лес пожаловал? Чего вам тут надо?

Воспитатель: Да, вот хотели книгу почитать, а кто то все страницы в ней вырвал.

Б.Я.: Ну да, я книжку разорвала! Подумаешь! А вы ее хотите обратно собрать?  Ха! Думаете это так просто? Нееет. Нужно сначала задания мои выполнить, а я, так и быть, за выполненные задания вам книгу может и верну.

Воспитатель: Наши ребята самые умные и сообразительные, они все задания твои легко выполнят. Я права ребята?

Б.Я.:  Посмотрим, какие вы умненькие! Ну что ж, слушайте первое моё задание.

1 задание «А знают ли Ваши дети какое время года сейчас? Назовите приметы весны»

Дети: 

Весной тает снег, бегут ручьи;

Весной солнышко яркое и теплое;

Весной появляются насекомые;

Весной прилетают птицы;

Весной появляются первые цветы,

Весной распускаются листочки;

Весной зеленеет трава;

Весной люди сменяют теплую одежду на боле легкую и т. д.

Б.Я.:  Ладно, ладно. Это самое лёгкое задание было. А вот есть у меня волшебный экран, посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием и правильно назовёте ваши любимые сказочки.

2 задание «Отгадайте сказку»

(На экране появляются заставки из разных сказок.)  Дети отгадывают сказки.

Б.Я.: Ах, какие умные детишки! Ну, попробуйте со следующим заданием справится, следуйте за мной на цветочную поляну. 

Задание 3.

Б.Я.: (Музыка поляна- пение птиц, пчела, дети слушают)

Б.Я.: Посмотрите вокруг на деревья в лесу. Это что за дерево? Эта ёлка какая (высокая, низкая).  А эта? Это что за дерево, какое оно? (высокое, низкое).

Б.Я.: Посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Давайте остановимся и полюбуемся цветами.

- Что вы видите (цветочки и бабочки)

- Ребята, чего больше цветочков или бабочек (цветочков)

- А как вы узнали (приложили, посчитали)

- Кто покажет?

- Что больше? (цветочки)и что меньше? (бабочки)

- Ребята, а что нужно сделать, чтобы было поровну (добавить бабочку)

- Теперь что скажете (Поровну, сколько цветочков, столько бабочек)

Б.Я.: Да-а-а, такая красота! Даже поколдовать захотелось! (физ.минутка)

А ну-ка влево повернитесь,

А ну-ка вправо наклонитесь,

Покружитесь, покружитесь

И в бабочек превратитесь.

С ветром в поле полетите

И на месте все замрите!

Б.Я.: Вы что, думали на цветы полюбовались, голову мне заморочили и все? Нет уж -выполняйте следующее задание!

Задание 4

Я в лесу слежу за порядком, а в нашем лесу все животные перепутались и не знают,  кто, где живёт. Сначала надо уточнить: животные, которые живут в лесу как называются (дикие)Почему их называют дикими? Каких животных вы знаете?

-А как можно назвать животных, которые живут рядом с человеком? (домашние, которые живут с хозяевами)

Б.Я.: Молодцы! А теперь назовите животных ласково.

Задание 5

- Как к лисе ласково обращаемся - лисичка, а маленький… лисёнок

- заяц, а маленький … (зайчонок)

- волк, а маленький… (волчонок)

- медведь, а маленький … (медвежонок)

- белка (бельчонок)

- ёжик (ежонок)

Б.Я.: Ну все! Хватит!  Хватит! Убедили, умненькие-разумненькие. Забирайте вашу книгу сказок. И зачем вам только эта книга сказок нужна?

Дети: учит добру, учит помогать слабым, беззащитным. В сказке добро побеждает зло и т. д. 

Б.Я.: ну тогда давайте и я доброе дело сделаю – из леса вас выведу, беритесь за волшебный поясок и крепко держитесь. (Выводит детей, прощается, уходит в дом)

Воспитатель: Понравилось вам путешествие? Что больше всего запомнилось и понравилось? Спасибо вам, вы все хорошо поработали и были большими умниками.

Литература:

1. Гаврилова И.Г. Истоки русской народной культуры в детском саду. СПб., 2010
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., 1998.