Кольца Венна в формировании читательской грамотности

Заказ № 2033424

ПРИЛОЖЕНИЕ: Презентация к статье

  

Чтение — вот лучшее учение.

А.С. Пушкин

Сегодня формирование функционально грамотной личности стоит в центре российского образования. Читательская грамотность – одна из составляющих функциональной грамотности. Читательская грамотность – это понимание текста, а еще:

• умение находить и извлекать информацию,
• способность сжимать информацию, фиксировать её при помощи знаков,
• умение делать выводы,
• способность использовать личный опыт и знания для понимания текста,
• интегрировать и интерпретировать,
• структурировать,
• преобразовывать в диаграммы, таблицы, кластеры и т.д.

Читательская грамотность нужна на каждом уроке.

Для формирования читательской грамотности обучающихся на любых уроках можно использовать прием «Кольца Венна» (или «Диаграмма Венна»). В процессе изучения мы сравниваем какие-то отдельные понятия, темы, художественные тексты. Выявление сходства и отличия – сложный умственный процесс, и как раз прием «Кольца Венна» помогает справляться с такой непростой задачей.

Прием "Кольца Венна" активно применяется в рамках технологии развития критического мышления. Впервые прием описан английским ученым Джоном Венном в книге "Символическая логика". Прием помогает выявить общее в двух или нескольких явлениях, подчеркнуть различия и обобщить знание по заявленной теме. 

Как можно использовать прием на уроке?

• Обучающимся предлагается изучить текст и выделить сравниваемые понятия.
• Обучающиеся находят характерные для каждого понятия черты или свойства и записывают их в круги.
• Обучающиеся находят сходства понятий и записывают их в зону пересечения кругов.
• На последнем этапе (закрепление материала) происходит обсуждение составленных диаграмм и составление сравнительной характеристики.

Прием «Кольца Венна» (или «Диаграмма Венна») возможно применять на любом уроке. С помощью этого приема можно выявить общее в сравниваемых областях, подчеркнуть различия и обобщить знания по выбранной теме.