Сад-огород: конспект логопедического занятия в старшей группе с детьми ОНР

Проскурина С.И. Сад-огород: конспект логопедического занятия в старшей группе с детьми ОНР // Совушка. 2019. N 4 (18). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/18/ (дата обращения: 18.04.2024).

Заказ № 507828

Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• расширение тематического словаря;
• образование относительных прилагательных;
• формирование навыка составления предложения;
• образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Коррекционно-развивающие:

• развитие связной речи;
• координация речи с движением;
• развитие фонематического слуха и мелкой моторики;
• развитие внимания, памяти и мышления.

3. Коррекционно-воспитательные:

• формировать интерес к занятию;
• формирование доброжелательных отношений в коллективе, навыков сотрудничества.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, корзины, муляжи фруктов и овощей, картинки овощей и фруктов, карточки с геометрическими фигурами, разрезные картинки овощей и фруктов.

Ход занятия

I. Организационный момент

Логопед: Чтобы успешно справиться с упражнениями, нам надо сделать артикуляционную гимнастику.

Садится тот, кто заметит ошибку, дети исправляют ошибки логопеда

(квадратное яблоко, зеленый огурец, синий банан, сладкий лимон, желтая репа, овальный апельсин, синий помидор, желтый баклажан и т.д.).

На какие две группы можно разделить эти предметы? (овощи и фрукты)

II. Лексико-грамматические игры и упражнения

1. Упражнение «Сад – огород»

Что делают люди осенью в огородах и садах?

Какие овощи выкапывают лопатой, какие срезают ножом, какие срывают, какие выдергивают из земли?

Какие фрукты срывают с деревьев?

Как хранят овощи и фрукты?

2. Игровое упражнение «Урожай». Развитие пространственного восприятия. Дети по заданию логопеда раскладывают овощи и фрукты в две корзины:

• в левую корзину – только фрукты;
• в правую корзину – только овощи.

3. Игровое упражнение «Волшебник». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Логопед: 

Это лимон. Я превращаю его в лимончик;

Это перец. Я превращаю его в ___;

Это лук. Я превращаю его в ___;

Это слива. Я превращаю ее в ___ и т.д.

4. Игровое упражнение «Поваренок». Образование относительных прилагательных. 

Логопед: Что можно приготовить из фруктов? А что из овощей?

• Давайте приготовим вкусный обед.
• Сварим суп из картофеля. Как называется суп?
• Сделаем запеканку из моркови. Как называется запеканка?
• Сделаем салат из капусты. Какой получился салат?
• Приготовим икру из баклажанов. Как называется икра?
• Испечем пирог из яблок. Какой получится пирог?
• Выжмем сок из апельсинов. Как называется сок?

5. Физкультминутка «Урожай соберём» – на развитие координации речи с движением.

В огород пойдём,

Урожай соберём.

(идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем.

(«Таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук)

И картошки накопаем.

(«Копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой)

Срежем мы кочан капусты,

(«Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан)

Круглый, сочный, очень вкусный.

(рисуют в воздухе круг три раза)

Щавеля нарвём немножко

(«Рвут»: приседают и выполняют, имитирующие хватательные движения обеими руками)

И вернёмся по дорожке.

(идут по кругу, взявшись за руки)

А теперь мы в сад пойдём,

Мы там яблоки нарвём.

На носочки вставай,

Прямо с дерева срывай.

6. Игровое упражнение «Узнай по описанию»

Логопед: А сейчас попробуйте догадаться, о чем идет речь. 

• Круглый, красный, сочный, полезный, мягкий. Что это такое? (помидор) 
• Круглое, зеленое или красное, сочное, твердое (яблоко) 
• Овальный, зеленый, вкусный, шершавый, твердый (огурец) 
• Овальный, желтый, кислый, сочный, витаминный (лимон) 
• Треугольная, оранжевая, твердая, вкусная, хрустящая (морковь) 
• Треугольная, спелая, сочная, желтая или зеленая, твердая (груша) 
• Круглая, зеленая, твердая, сочная (капуста) 

7. Игровое упражнение «На что похоже?»

Логопед: На столы я положу: четыре картинки с изображением овощей и четыре картинки с изображением фруктов, а также геометрические формы (по три каждой) – треугольник, круг, овал. Вам нужно будет возле каждой картинки положить соответствующую геометрическую форму и объяснить, почему. 

Логопед: Даша, почему возле яблока лежит круг? 

Даша: Потому что, яблоко круглое.

III. Развитие связной речи

Составить по мнемодорожке предложения об овощах и фруктов.

IV. Сенсорное развитие «Собери картинки»

Логопед: Соберите картинки и назовите овощи и фрукты, которые у вас получились (морковь, яблоко, свёкла, апельсин и т.д.).

V. Итог занятия

Логопед: Вспомнить, о чём говорили на занятии. 

Оценка работы детей.