Путешествие по страницам Красной книги

Христофорова Ж.Н. Путешествие по страницам Красной книги // Совушка. 2018. N1(11). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/11/ (дата обращения: 19.04.2024).

Заказ № 53450

1. Совместная образовательная деятельность

Воспитатель: Христофорова Ж.Н.

2. Возрастная группа: разновозрастная (4-6 лет)

3. Образовательная область: «Познавательное развитие»

4. Тема: «Путешествие по страницам Красной книги».

5. Тип деятельности: тематическое, творческое.

6. Используемые методы и технологии обучения: интеграция образовательных областей, проблемные вопросы, дифференцированный подход, личностно – ориентированные технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

7. Форма организации обучения: фронтальная, подгрупповая (работа малыми подгруппами), индивидуальная.

8. Форма обучения на занятии: игра- путешествие

9. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

10. Цель: продолжать знакомить детей с животными, занесенными в Красную книгу России, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

11. Задачи:

- формировать представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Познакомить с Красной книгой и её содержанием. Выявить значимость «Красной книги».

- формировать умение анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

- развивать любознательность, мышление и речь детей, интеллектуальные эмоции детей, умение внимательно слушать.

- воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувства милосердия; интереса к природе и проблемам её охраны; правильного поведения в природной среде.

 - формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения.

12. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, музыкальная, познавательная, речевая.

13. Методы: словесный (беседа, диалог), практический (художественное творчество), просмотр презентации и видео ролика, прослушивание аудиозаписей.

14. Средство обучения для воспитателя: презентация «Красная книга», аудиозапись «Звонок в дверь», удиозапись «Раскаты грома»,аудио запись вьюги, аудиозапись для игры – имитации «Оденемся на Северный полюс», видео физминутка «Белый медведь», воздушный шар (имитация планеты Земля).

15. Средство обучения для детей: презентация «Красная книга», посылка с Красной книгой, аудиозапись «Раскаты грома», картинка с изображением морской коровы, аудио запись вьюги, аудиозапись «Песенка медведей, видео ролик «Белые медведи», аудиозапись для полета на самолете, поляна для подснежников, раскраски «Подснежники», воздушный шар (имитация планеты Земля), изображения животных, растений, птиц, насекомых, занесенных в Красную книгу, видео физминутка «Белый медведь».

16. Предшествующая работа: реализация проекта «Знакомство с Красной книгой», изготовление оригами «Самолеты», поляна для подснежников, раскрашивание раскрасок «Подснежники», заучивание загадок.

17. Предполагаемый результат:

- сформированы представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Ознакомлены с Красной книгой и её содержанием. Выявлена значимость «Красной книги».

- сформировано умение анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

- закреплено умение внимательно слушать.

- сформировано гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувство милосердия; интерес к природе и проблемам её охраны; правильное поведение в природной среде.

 - сформированы положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения.

Ход:

В: Ребята, давайте встанем дружно в круг и поздороваемся друг с другом. Подарим улыбки друг другу.

Звучит аудиозапись «Звонок в дверь»

Воспитатель открывает дверь, за ней лежит посылка.

В: Ребята, посмотрите, нам принесли посылку. Давайте ее откроем.

Посылка не открывается. Воспитатель поворачивает ее в разные стороны и обнаруживает, что на ней написаны задания (отгадайте 2 загадки и составьте словосочетание из полученных ответов).

В: Посмотрите, здесь какие-то задания. Может они помогут нам открыть посылку. Отгадайте 2 загадки и составьте словосочетание из полученных ответов.

Говорила мама Саше:

– не пойдем сейчас – опасно!

Потому, что в светофоре

Не зеленый свет, а … (красный)

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (Книга)

В: Какие вы молодцы, а теперь составьте из отгадок словосочетание. Что у нас получилось?

Д: Красная книга.

В: Давайте попробуем открыть посылку.

Воспитатель достает из посылки Красную книгу.

В: Ребята, здесь книга. Какая-то она необычная, красная. А что может означать красный цвет?

Д: Красный цвет предупреждает, остановись – опасно.

В: Ребята, наверное, она создана для чего-то очень важного. Я предлагаю ее открыть и посмотреть, что же там внутри.

Дети с воспитателем открывают книгу на первой странице.

В: Ребята, какого цвета первая страница Красной книги?

Д: Первая страница Красной книги черного цвета?

В: А вы знаете почему она черного цвета?

Д: Нет.

В: А я вам сейчас расскажу.

Чтение рассказа «Морские коровы». Звучит аудиозапись раскатов грома.

В: Послушайте рассказ об одном морском путешествии.

Много лет тому назад по Тихому океану плыл большой корабль. Но однажды налетел сильный шторм, и корабль потерпел крушение. Это случилось у далёких, никому неведомых островов в Тихом океане. Моряки спаслись, но им грозила голодая смерть. И тут люди увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коровоказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой.

Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех выловили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли. Ни одной морской коровы не осталось на Земле.

Обсуждение услышанного:

В: Каких удивительных животных встретили моряки?

Д: Моряки встречи морских коров.

В: Как вы себе представляете морских коров?

Ответы детей. Показ иллюстрации морской коровы.

В: Кто виноват в том, что морских коров не осталось на Земле?

Д: Виноваты люди.

В: Ребята, так почему первая страница в Красной книге черного цвета?

Д: Потому что на ней изображены животные, которых убил человек.

В: Ребята, я предлагаю приклеить морскую корову на черную страницу и запомнить, что она исчезла по вине людей.

В: Ну что ж, ребята, я предлагаю посмотреть вторую страницу нашей Красной книги.

Дети с воспитателем переворачивают черную страницу книги.

В: Ребята, а какого цвета вторая страница Красной книги?

Д: Вторая страница Красной книги красного цвета.

В: Как вы думаете, почему эта страница красного цвета?

Д: Эта страница красного цвета, потому что эти животные, птицы, растения, насекомые находятся в опасности.

Звучит аудиозапись вьюги.

В: Ребята, вы слышите? Что это?

Д: Это воет вьюга, метет метель.

В: Ребята, а где много снега, льда и очень холодно?

Д: На Северном полюсе.

В: А кто из животных, изображенных на красной странице живет на Северном полюсе?

Д: На Северном полюсе живет белый медведь.

В: А кто хочет отправиться со мной на Северный полюс в гости к белому медведю?

Ответы детей

В: А на чем можно отправиться на Северный полюс?

Д: На корабле, собачьей упряжке, вертолете, самолете.

В: Ребята, так у нас же есть самолеты, мы с вами их недавно сделали из цветной бумаги. Я предлагаю полететь на них. Но прежде чем лететь на Северный полюс нам надо тепло одеться.

Игра – имитация «Оденемся на Северный полюс» под музыку

Дети под музыку имитируют одевание зимней одежды.

В: Ну что ж тогда в путь! А Красную книгу мы возьмем с собой.

Дети вместе с воспитателем под музыку «Песенка медведей» имитируют полет на самолете на Северный полюс.

В: Ну вот мы и долетели. Присядем отдохнем (дети садятся на стульчики) и посмотрим видео ролик о белых медведях.

Просмотр видео ролика о белых медведях.

Вопросы:

В: Чем питается белый медведь?

Д: Белый медведь питается тюленями, рыбой, утками и т.д.

В: Впадает ли белый медведь в спячку?

Д: Белый медведь не впадает в спячку.

В: Ребята, белый медведь занесен в Красную книгу, потому что его убивали люди ради меха. Сейчас его охраняют и охота на него запрещена.

Видео физминутка с белым медведем.

В: Ребята, а как вы думаете, у нас в Дергачах, есть животные, птицы, растения, насекомые, занесенные в Красную книгу?

Д: Да

В: Ребята, у нас тоже есть Красная книга Дергачевского района (показ иллюстрации)

На слайде птица серый журавль.

В: Ребята, скажите, вы знаете как называется эта птица?

Д: Это серый журавль.

В: Скажите, пожалуйста, занесен ли серый журавль в Красную книгу?

Д: Да.

В: Почему серый журавль оказался в Красной книге?

Д: Потому что люди много на него охотились.

В: Молодцы. Ребята, я предлагаю посмотреть какая следующая страница в нашей Красной книге.

Дети вместе с воспитателем переворачивают красную страницу.

В: Ребята, какого цвета эта страница?

Д: Эта страница зеленого цвета

В: На этой странице помещены виды животных, растений, насекомых и птиц, которых удалось спасти. Как вы думаете, что для этого сделали люди?

Д: Охраняли их, запретили рвать, охотится, ловить. Поместили в заповедники (картинка на слайде)

В: Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку (загадывает ребенок)

На тонкой ножке,

Висит колокольчик,

Он первый цветёт,

Весну зовёт!

В: Правильно, ребята, это подснежник, а где растет подснежник?

Д: Подснежник растет в лесу на поляне.

В: Тогда я предлагаю отправиться в лес в гости к лесному подснежнику на наших самолетах.

Дети под музыку имитируют полет на самолете.

В: Ну вот мы и прилетели, посмотрите какая красивая лесная поляна! Ребята, подснежник находится на зеленой странице Красной книги, потому что люди сберегли этот удивительный цветок. Я предлагаю «посадить» на эту поляну подснежники.

Дети вместе с воспитателем приклеивают вырезанные подснежники на поляну.

В: Ребята, мы рассмотрели все страницы Красной книги, я предлагаю вам вернуться в детский сад.

Дети имитируют полет на самолетах под музыку.

В: Ну вот мы и в детском саду. Ребята, расскажите, какие страницы есть в Красной книге?

Д: Черная, красная, зеленая.

В: Кто и что помещены на черной странице?

Д: Растения, животные, насекомые, птицы, которые исчезли.

В: Кто и что помещены на красной странице?

Д: На красной странице помещены животные и растения, которых осталось очень мало.

В: Кто и что помещены на зеленой странице?

Д: На зеленой странице помещены животные, растения, птицы, которых удалось спасти.

В: Ребята, давайте представим, что очень скоро Красная книга исчезнет, и все животные, растения, насекомые, птицы будут в безопасности. Я предлагаю вам представить, как тогда будет выглядеть наша планета Земля.

Дети приклеивают на воздушный шар животных, растения, птиц, насекомых, занесенных в Красную книгу.

В: Ребята, вам понравилось сегодня путешествовать? А что понравилось больше всего? Спасибо вам, ребята, а Красную книгу мы заберем с вами в группу, чтобы узнать еще много нового и интересного.