Учимся говорить правильно

Коваленко Людмила Юрьевна

Учитель-логопед, МКДОУ детский сад "Незабудка", Иркутская область

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Коваленко Л.Ю. Учимся говорить правильно // Совушка. 2017. N4(10). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/10/ (дата обращения: 28.03.2024).

Заказ № 45957


Хорошая речь? Для чего она?

Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества детей с дефектами речи.

Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении темпа и плавности речи. По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и тяжелые нарушения, требующие специального обучения.

Речевые нарушения не исчезают самостоятельно, без специально организованной коррекционной работы. Если такому ребенку не будет своевременно оказана логопедическая помощь, он в дальнейшем не сможет полностью овладеть грамотной устной и письменной речью.

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей.

Вопрос, нужна ли хорошая речь жизни, ответа не требует – она всегда нужна нам для решения самых насущных жизненных задач! Для того чтобы речь малышей развивалась успешно, нужна развивающая речевая среда. Что это такое?

Речевая среда – это любые языковые образцы, которые воспринимает ребенок: это речь окружающих его близких взрослых и детей, педагогов.

Уровень развития речи – один из важнейших показателей готовности к школьному обучению первоклассников и успешности обучения ребёнка любого возраста. Речь напрямую связана со всеми психическими функциями: вниманием, памятью, мышлением. Произнося информацию вслух или про себя, мы лучше сосредотачиваемся, быстрее запоминаем, легче анализируем и делаем выводы. Поэтому недостатки речи неизбежно сказываются на общем развитии детей, снижая обучаемость, и эти недостатки надо исправлять.